教学设计方案

【必备】教学设计方案范文五篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编整理的教学设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1．初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。

2．学会本课的8个生字；理解10个词语意思。

3．初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然……还是……”、“简直”、“没有……没有……也没有……”造句。

4．能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。

教学时间 3课时

第一课时

教学要点

初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文内容．

教学过程

一、简介作者，导入新课。

有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗? 安徒生是丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。

今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》(板书课题)。

卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”

安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

二、预习课文，检查自学效果。

1．初读课文，自学生字新词。

①读准宇音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。

②想一想，课文讲了一个什么故事。

⑨按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。

2．检查自学情况。

①认读生字。

正音重点，给多音字组词：

zhèng(挣钱) huá(划火柴) jī(几乎) zhǐ(只有) zhe(拿着)

挣 划 几 只 着

zhēng(挣扎) huà(计划) jǐ(几个) zhī(一只) zháo (擦着了)

字形难点：不要少点：蜷叉

不要多点：旺焰捏

词义重点：辨析“精致、细致”的意思。

教师讲解：圣诞树、圣诞节。

让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。

②听课文录音，投影填空题：

课文记叙了一个卖火柴的小女孩( )的悲惨故事，这个故事是按( )顺序写的，全文可分( )。段。第一段写( )，第，二段写( )：它三段写( )。

⑧质疑问难。

三、讲读课文第一段。

1．默读思考讨论：①这一段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？

2．划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。

3．重点理解的句子。

投影字幕：

①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋……，一向是她妈妈穿的。”

a．前句是什么意思?后句中的破折号表示什么?

b. 从这两句话中，说明．了什么? (小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。)

②“每个窗子里都透出灯光来，……，她可忘不了这个。”

a．她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?

B．小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?

(她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。)

3．小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。

4．有感情地朗读第一段。

第二课时

教学要点

结合课后习题，理解第二、三段课文内容。

教学过程

一、复习，交代学习任务。

I．指名逐节读第一段，说说主要写了什么?

2．女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。

二、讲读课文。

(一) 第二段

1．轻声自由读，思考讨论：

①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴?

②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?

2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。

3．填空练习

┌──────┬──────┬─────┬───┐

│小女孩划火柴│幻想中的事物│ 希望得到 │ 原因 │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ 第—次 │ 大火炉 │ 暖和 │ 冻僵 │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

└──────┴──────┴─────┴───┘

根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?

4.指导朗读课文。(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)

5．理解句子

“奶奶把小女孩抱起来，……也没有痛苦的地方去了。”

小女孩和奶奶—一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？(拓宽学生的思维，展开想象)

6．小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，

第三段

1．默读思考讨论：

①小女孩的幻想有没有实现?为什么?

②重点句理解。

“第二天清晨…冻死。”

小女孩是被冻死的，为什 ……此处隐藏3076个字……上述问题，并结合板书图示进行小结：

4：15 起身──住宿

描写包身工的悲惨遭遇 芦柴棒

4：30 早餐──饮食

揭露包身工制度的罪恶 小福子

5：00 上工──劳动

↓ ↓

面 点

接着讨论《说说旧中国的包身工制度》，让学生围绕下列问题精读课文：

１、说的顺序是什么？（事物的发展）

２、说的方式是否相同？各有什么特点？

３、文中或借说明议论，或用比喻议论，或在抒情中议论，各有什么作用和含义？

在精读课文后，引导学生讨论，并结合板书图示小结：

议的内容

议的形式

产生（直接原因、历史原因）──叙中议、直接议

发展（历史原因、根本原因）──直接议、议中叙

结果（资本家膨胀、包身工榨干）──引用议、借抒情议

趋势（黎明的到来无法抗拒）──用喻意、抒情中议

最后整合总结，作文训练。

从内容上看，《包身工》就是《包身工的一天》与《说说旧中国的包身工制度》的相加；但从组材和结构方式看，文章又不是叙和议的简单相加，为什么？

讨论后明确，叙议结构主要有如下几种可能：

１、集中安排（先叙后议或先议后叙）；

２、包中安排：（叙包议中或议包叙中）；

３、分割组合、交错穿插（以叙为主穿插议论或以议为主穿插叙述）。

集中安排，叙议脱节，结构臃肿，行文呆板；包中安排，主线不清，过程不清，联系不紧。只有分割穿插、交错组合，才能使叙议配合，交相辉映，符合读者了解事件真相、探究问题本质的心理规律，既省笔墨，又富表现力。为提高学生兴趣，可用乘法来点拨。从形式上看，《包身工》＝《包身工的一天》×《说说旧中国的包身工制度》。

为进一步强化对文章内容的整体理解，并引导学生体会报告文学语言的形象性特点，可设计口头作文训练，让学生围绕有关包身工的三个比喻性说法，以《猪猡·机器·墨鸭》为题，弄清其联系，说一段话。这三个说法分别形象地概括了包身工的生活、劳动和受剥削的悲惨遭遇，可激起学生的同情和义愤，达到情感教育的目的。

教学目标：

１．使学生理解并把握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用．

２．通过学习加、减法的简便运算，逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力．

教学重点：学会并把握加、减法简便运算的方法．

教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少．

教具和学具：

教具：口算卡片．

教学步骤：

（一）铺垫孕伏

1．减法的意义是什么？

2．根据1745 980=2725,直接写出下面的得数.

2725－1745=( ) 2725－980=( )

3．口算下面各题．

574 200476－300247 20

352－200615 300113 60

（二）探求新知

１．导入：利用复习中的口算最后一道题113 60．

教师叙述:同学们会很快地计算出113 60的得数,因为60是一个整十数.那么,怎样很快计算出象113 59这样算式的得数呢?首先我们要研究加、减法的一些简便算法．(演示“加、减法的简便算法”,出示课题)下载

２．教学例1．(演示“加、减法的简便算法”,出示例1)下载

育民小学图书室新买来130本图书．其中故事书46本,科技书34本,其余的是连环画．买来连环画多少本？

(1)让学生用两种方法自己解答．

1304634130(46 34)

=8434=13080

=50(本) =50(本)

(2)学生讨论:两种算法结果怎样?哪一种算法比较简便?

(3)教师提示:

从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和.

3．学例2．(演示“加、减法的简便算法”,出示例2)下载

计算295－128－72．

(1)让学生观察题里的数目有什么特点?

(2)让学生联系例1同桌进行讨论怎样计算比较简便,为什么?

(3)教师强调:从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和.而这两个数的和恰好是整百数,所以,先算 (128 72),再算295－200,计算起来比较简便.

４．完成55页“做一做”

用简便方法计算下面各题．

567－55－145 470－254－46

(三)巩固发展(演示“加、减法的简便算法”,出示练习)

下面各题，怎样算简便就怎样算．

263－96－104970－132－68

400－185－15472－126－124

168－28－72 437－137－63

244 182 56200－173－27

124 68 76

(四)全课小结

这节课学习了加、减法简便运算的方法，希望同学们在实际计算中可以使计算简便，提高同学们的计算能力．

(五)布置作业

教材58页7、18题．

7题：下面各题，怎样算简便就怎样算．

263－96－104 970－132－68

400－185－15 472－126－124

18题：学校买来2500张白纸，第一次用去365张,，第二次用去335张，还剩多少张？

板书设计

探究活动

游戏：鸽子传信

游戏目的：

1、通过游戏使学生进一步把握简算的方法，在计算中使一些计算简便．

2、培养学生学习数学的爱好，提高竞争意识，增强学生的集体荣誉感．

游戏预备：

1、全班学生分为５个竖排，每一竖排将有１０名同学组成．

2、预备一个画有鸽子的信封，每个信封中装有１０道简算题的试卷．

3、教师在黑板上划分出５个区位，然后分别贴出１——５的名次序号．

4、分别给每一小组取个名字．

游戏过程：

1、把预备好的题装入信封内，并放在每一组的第一个桌子上，老师开始计时由第一个同学开始答题，然后一个接着一个往下传，当最后一名同学答完时把手中的题先交给老师然后再把自己的组名按照时间的先后顺序在黑板相对应的区域上写出来．

2、比赛结束后，老师和同学一起来检查信封中试题的正误，最后排出比赛的名次．

3、获得本次比赛第一名的同学将每人得到一朵小红花．